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全国高等学校给水排水工程专业(本科)评估标准给水排水工程专业本科教育评估标准指标体系
  2015/4/21   来源:本站原创  佚名    阅读1562次  

 

 

一、教学条件

    本项内容包括师资队伍、教学资料、教学设备、实习条件和教学经费等5个方面。

    1 师资队伍

1.1 知识结构:教师队伍的知识结构合理,有给排水科学与工程、微生物学、化学、水力学(流体力学)、土建工程、机电等学科的专任教师,本学校教师能独立承担全部专业基础课和专业课,其中专业课教师原则上应是给排水科学与工程专业或相近专业本科生、研究生(硕士生、博士生)毕业。

1.2 职称结构与年龄结构:有包括教授、副教授组成的学术梯队,年龄结构合理。

1.3 人数及学术水平:设有专业教学机构,担任主要专业基础课和专业课的专任教师人数10人以上,年招生规模超过70人的还应适当增加教师人数。专业主干课程的教学任务应由多名高水平教师承担,教师应有相对稳定的教学方向,每名教师每学年主讲的专业主干课程不得超过2门。专业课教师应有一定的实践经验,有较为稳定的科研方向和相应的科研成果。

    2 教学资料

    除了符合教育部关于高等学校设置必备的有关条件外,还应满足如下要求:

    2.1 有关给排水科学与工程的专业书籍5000册以上;有关给排水科学与工程及相关学科专业期刊50种以上,其中应有外文专业期刊;能经常补充新出版的书刊资料;

    2.2与本专业有关的主要现行法律法规以及标准和规范等文件资料齐全,数量充足。

2.3真实反映教学水平的图纸、资料和文件。

3 教学设施

3.1教室:教室的设施完好,有多媒体教室,能满足教学要求;具有满足专业设计要求的教室;

3.2实验室:应有水力学、水化学、水微生物学、工程力学、水处理等实验室,所开实验能满足本科教学要求;

3.3 实验设备拥有率:操作性实验每组不多于4人、演示性实验每组不多于12人;

3.4.仪器设备完好,并能够及时更新;

3.5 教学用计算机:不少于0.5台/人(按一个年级计)。

4实习条件

    有相对稳定的实习基地5个以上,包括工艺流程完整的自来水厂、污水处理厂或工业企业。

    5 教学经费

    应有足够的教学运行经费以保证教学工作正常进行。

 

二、教育过程

    本项内容包括思想政治工作和教学管理与实施两方面。

    1. 思想政治工作

    1.1 思想政治工作队伍:有一支素质良好的思想政治工作队伍;

    1.2 思想政治工作情况:善于开展思想政治工作,讲求实效,与时俱进,有所创新,师生反映良好;

    1.3 教书育人:教师应结合课堂教学,开展学生的思想政治工作。

    2. 教学管理与实施

    2.1 人才培养方案与教学文件

    (1) 人才培养方案具有科学性、合理性与完整性;

    (2) 各种教学文件详实完备,包括各门必修的专业基础课、专业课和必要教学环节的教学基本要求、教学进度表、课程设计(作业)指导书、实习和实验指导书等;

    (3)根据实际情况或上次评估建议修订的人才培养方案。

    2.2 教学管理

    (1) 按人才培养方案组织教学;

    (2) 保证教学质量的各种规章制度完备,并能贯彻执行;

    (3) 教学档案及学生学习档案(近4年的全部必修专业基础课和专业课的考卷、实验及实习报告、课程设计、毕业设计(论文))管理良好;

    (4) 各教学环节考核制度完备并严格执行。

    2.3 课程教学实施

    (1) 根据教学计划,选用或自编高水平的教材或讲义,重视教材建设及更新;

    (2) 课程内容充实,并能联系实际,反映本专业最新技术发展及社会需要,教学环节安排合理;

    (3) 教学方法具有启发性,注意培养学生的自学、独立工作和综合运用知识的能力;

    (4) 充分利用教学资料和现代化教学设备。

    2.4 实验与实习

    (1) 各类实验、实习安排合理,重视与工程实践相结合,对学生有严格明确的要求;

    (2) 配备足够的指导教师,能切实保证实验与实习的质量;

    (3) 有严格明确的实验、实习指导大纲、考核标准和办法。

    2.5 毕业设计(论文)

    (1) 毕业设计(论文)应与工程实际相结合,选题的内容、深度和工作量均符合本科专业培养要求,设计能综合体现工程的技术、经济要求;一人一题;

    (2) 配备足够的讲师及以上职称的教师指导毕业设计(论文),每位教师指导的学生数不宜超过8名。在教师的指导下,学生能够综合运用所学知识,独立完成毕业设计(论文)任务,提交完备的毕业设计(论文)文件。

三、教育质量

    本项包括德、智、体三方面,是给排水科学与工程专业本科教育必须达到的基本质量要求。

1 德育标准

    德育内容包括:1) 政治思想;2) 学风;3) 修养。

1.1 政治思想

    (1) 政治思想

    热爱祖国,拥护中国共产党领导,有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想,有实事求是、勇于探索的科学态度,初步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。

    (2) 理论知识

    认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本理论,了解国内外形势及党和国家的基本路线、方针、政策。

1.2 学风

    (3)遵守纪律,刻苦好学,求实严谨,尊敬师长,团结互助,勇于进取。

1.3 修养

    (4) 符合《大学生行为规范》的要求,具有社会主义民主和法制观念,具有良好的道德修养和社会公德。

    (5) 热爱本专业,具有良好的职业道德和社会责任感。

    (6) 具有一定的人文社科知识及社会交往能力。

2.智育标准

学生通过在校学习,应具有一定的自然科学基本理论知识,了解可持续发展理论,掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能,具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神。毕业生应具有从事给水工程、排水工程、建筑给排水科学与工程、工业给排水科学与工程等领域的工程规划、设计施工、运营、管理等工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。智育标准包括基础理论、专业基础理论、专业知识与技术、工程设计与实践能力和外国语等。

2.1 基础理论

    通过数学、物理学、化学和工程力学等基础理论课的学习,建立科学的思维方法,初步具有合理抽象、逻辑推理和分析综合的能力。具体要求是:

(1)掌握高等数学及与本专业有关的一般工程数学的基本理论,能进行数学分析运算和数理统计,解决应用问题;

(2)掌握大学物理的基本理论及其应用的基本方法;

(3)掌握无机化学、有机化学、物理化学的基本原理,以及相应的实验方法和实验技能;

(4)掌握工程力学(理论力学、材料力学)的基本理论和基本计算方法。

2.2 专业基础理论通过专业基础课的学习,系统地掌握专业基础理论和知识。

(5)掌握水力学(流体力学)、水泵及泵站的基本原理、基本方法及其应用;

(6)掌握水文学和水文地质学的基本理论和知识;

(7)掌握水处理生物学、水分析化学的基本原理和分析方法;

(8)掌握工程经济学的基本原理、方法及工程管理知识;

(9)掌握电工、电子及自动控制方面的基本知识和基本技能。

2.3专业知识与技术通过专业课程的学习,建立工程概念,使学生具有系统的专业知识,掌握解决本专业工程技术问题的方法。

(10)掌握给排水科学与工程的整体概念与具体内涵,掌握给排水科学与工程系统的特点,初步掌握给水排水工程技术问题的综合处理方法,了解本专业的理论前沿和发展动态;

(11)掌握水资源利用与保护、水质工程学(给水与废水处理工程)、给水排水管道系统、建筑给水排水工程等基本原理和设计方法;

(12)掌握给排水结构、材料与设备的基础知识;初步掌握工艺系统的控制原理;了解给水排水工程施工及系统运行管理的知识和方法;

(13)了解相关学科(包括土建、水利、暖通和环境保护等)的基本知识及其与本专业的关系。

2.4 工程设计与实践能力通过整个培养过程,使学生具有综合应用所学基础理论和专业知识,解决本专业有关工程技术问题的能力,以及科研工作的初步能力。

(14)了解工程设计的程序和有关设计文件的编制方法,具

有给排水科学与工程规划、设计的基本能力;

(15)了解给排水科学与工程勘测的任务与内容,掌握工程

测量的基本技能;

(16)了解与本专业有关的法律、法规、标准和规范,学习

如何在工程实践中正确使用相关标准和规

范的方法;

(17)具有给排水科学与工程材料与设备选型的能力;

(18)具有用多种方式(包括手工和计算机绘图、口头)清

晰而准确地表达设计意图及技术观点的能

力;

(19)具有计算机制图能力,具备计算机应用的能力;

(20)初步具有与相关专业协调的能力;

(21)具有工程质量控制、工程安全和环境保护等意识;

(22)了解给排水科学与工程师对水工程的可靠性、安全性

所负有的法律和道义上的责任。

2.5 外国语

(23)能够阅读与翻译本专业的外文资料,初步具有写、听、说的能力;

(24)以英语为第一外国语的毕业生,应达到教育部颁布的《大学英语课程教学要求》。以其它语种为第一外国语的参照英语制定相应的评判标准。

    3. 体育标准       

了解体育运动的基本知识,养成科学锻炼身体的良好习惯,讲究卫生,保持身心健康,能承担建设祖国的任务;达到教育部规定的学生体质健康标准要求。

注:本评估标准中“了解”、“掌握”、“能力”的用词说明 了解—指能熟悉定义、概念、规则、规范和程序等,并能将所学知识简单地加以运用。掌握—指对该领域的知识有较全面、深入的认识,能对之进行阐述和运用,能理解所学知识的主要特征,对理论问题能进行解释、分析、概括与计算。能力—指能把所学的理论和方法用于分析和解决实际问题,能把知识与技术综合运用,解决专业中的实践问题。

 

文章编辑:仰成
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